Методика оценки социальных компетенций молодежи

Наименование РИД	Методика оценки социальных компетенций молодежи
Реферат	Банк заданий сформирован для оценки социальных компетенций молодых людей. Банк тестовых заданий позволяет оценить уровень развития социальных компетенций и установок на креативность обучающихся, выявить проблемные зоны и наметить индивидуальные траектории развития в рамках учебного и воспитательного процесса в образовательной организации высшего образования. Полученные результаты оценки обучающихся можно использовать для совершенствования воспитательной работы, образовательных программ, учебных планов и программ конкретных дисциплин так, чтобы все это в совокупности способствовало развитию у обучающихся социальных компетенций как важного условия гармоничного вхождения в социальный мир в новом качестве – профессионала. Разработанный банк тестовых заданий включает в себя различные виды оценочных приемов – контекстнообусловленные, ситуационные, направленные на навыки распознавания эмоций, направленные на выявление аттитюдов в привязке к феноменологической специфике оцениваемой компетенции (аттитюды, эмоции, схемы). Банк тестовых заданий состоит из 140 тестов. На аттитюды было составлено 45 тестов. Для анализа когнитивных схем было составлено 50 тестовых заданий. На эмоциональную составляющую социальных компетенций было разработано 45 тестов заданий. Ключевым контекстом заданий является их направленность на выявление социальной компетентности в развитии творческого потенциала молодежи. Ситуационные задания включают в себя ситуации, связанные с учебной деятельностью студентов, бытовые ситуации, ситуации рабочих взаимоотношений, к которым вуз готовит студентов. При ответах на второй вид заданий предполагается, что студенты должны актуализировать свои знания, полученные в процессе обучения и продемонстрировать сложившиеся у них гипотетические схемы поведения в практических ситуациях реального взаимодействия на работе. Критериальная основа предлагаемых оценочных средств привязана к их методической специфике. Ответы на закрытые вопросы оцениваются по их корректности (верные ответы в тексте заданий отмечены звездочкой). Ответы на открытые ситуационные вопросы анализируются экспертами по качественным критериям: ориентация на творчество в решении задания, ориентация на социально-корректные формы разрешения ситуации, глубина анализа социальной ситуации, зрелость в социальных суждениях, адекватность предлагаемых действий специфике ситуации. системность социального мышления, многосторонность оценки ситуации, умение выходить из собственной субъективной позиции, умение прогнозировать долгосрочные последствия действий. Для оценки результатов тестирования по качественным критериям экспертами может быть использована 5-ти балльная шкала. Анализу целесообразно подвергать оценки по как по каждой из составляющих социальной компетенции, так и интегральный балл. В настоящее время наиболее распространенными и используемыми методами оценки социальной компетентности являются ассесмент-центр и социально-психологический тренинг. Данные методы направлены на анализ и оценку коммуникативных особенностей человека, однако можно выделить и некоторые их недостатки, которые заключаются, преимущественно, в организационных ограничениях и отсутствии универсальности. Также существует ряд методик оценки социального интеллекта, ограничения применения которых в целях оценки социальных компетенций связаны с природой феномена социального интеллекта. Социальные компетенции контекстно-обусловлены, следовательно, методы их оценки должны быть разработаны под задачу на основе обоснованной методологической схемы, которой в настоящем РИД выступают феномены социального познания – аттитюды как оценочные суждения, схемы как когнитивные механизмы, обеспечивающие структуру восприятия и хранения человеком своего социального опыта и социальные эмоции, в совокупности регулирующие социальное поведение человека. Обоснованием такого подхода является понимание того, что социальное познание и его механизмы являются психологическими путями к оценке социальной компетентности. Разработанный методологический прием состоит в том, что различные виды тестов структурируются по видам механизмов социального познания и в совокупности создают комплексный методический аппарат. Данный подход обладает новизной и позволяет провести оценку социальных компетенций студента как в группе, так и в индивидуальной работе.
Возможные направления использования	Банк тестовых заданий может быть использован органами государственной власти, в частности Министерством просвещения и Министерством науки и высшего образования при формировании стратегии развития учебной и воспитательной деятельности на территории Российской Федерации, а также другими органами исполнительной власти, отвечающими за молодежную политику и воспитание молодежи. Кроме того, результаты могут быть использованы образовательными организациями и непосредственно преподавателями в своей профессиональной деятельности.
Количество опытных образцов	0
Количество просмотров	2
Наличие дополнительных файлов	False
Использование РИД правообладателем	False
Внешнее использование РИД	False
НИОКТР (JSON)	{}
ИКСИ (JSON)	[]
ИКСПО (JSON)	[]
ОЭСР (JSON)	[]
Дата первого статуса	2025-01-29T11:36:58.918329+00:00
Предполагаемый тип результата	Секрет производства (ноу хау)
Ожидаемая роль	Исполнитель
Заказчик	Правительство Российской Федерации
Руководитель работы	Пуляева Валентина Николаевна
Руководитель организации	Плотников Игорь Геннадьевич
Регистрационный номер НИОКТР	122032300267-4
Последний статус	Подтверждена, 626012500026-8, 2026-01-25 14:59:35 UTC
ОКПД	Услуги, связанные с научными исследованиями и экспериментальными разработками в области экономики и предпринимательства
Ключевые слова	молодежь; управление; компетенции; мотивация; развитие потенциала молодежи; Воспитание
Исполнители	ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"
Авторы	Пуляева Валентина Николаевна; Викентьева Ева Николаевна
Коды тематических рубрик	06.81.12 - Организация и управление. Планирование на предприятии; 14.35.05 - Воспитание студентов в учреждениях высшего профессионального образования
OESR	Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика); Экономика
Приоритеты научно-технического развития	—