| Название НИОКТР |
Условия целостного освоения художественной культуры учащимися в рамках учебного предмета «Изобразительное искусство» и в реализации авторских программ отделения дополнительного образования детей по ключевым модулям (народное и декоративно-прикладное искусство; живопись, графика и скульптура; архитектура и дизайн)
|
| Аннотация |
С 2023 года введены федеральные рабочие программы по учебным предметам общеобразовательной школы. В федеральной рабочей программе среди важнейших задач предмета «Изобразительное искусство» обозначены освоение художественной культуры как формы выражения в пространственных формах духовных ценностей, формирование представлений о месте и значении художественной деятельности в жизни общества и формирование у обучающихся представлений об отечественной и мировой художественной культуре во всём многообразии её видов.
Пути достижения поставленных задач выходят за пределы формального освоения изобразительной грамоты и прикладного творчества, и даже – за пределы моно-художественного освоения мира образов в области визуально-пространственных искусств. Скорее выделенные в федеральной рабочей программе первые две задачи направлены на формирование целостной картины художественного вИдения мира и активного отношения к его освоению, актуализации, преобразованию в течение всей жизни. Системный педагогический подход формирования художественного вИдения преобразует освоение отдельных видов искусств в кросс-художественную модель освоения наследия, решающую еще две задачи учебного предмета «Изобразительное искусство»: воспитание уважения и любви к культурному наследию России через освоение отечественной художественной культуры и развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.
Таким образом, значимость темы связана с актуализацией поиска принципиально новых подходов к преподаванию учебного предмета «Изобразительное искусство» как дисциплины, формирующей целостное представление о мире художественной культуры, на основе системной интеграции учебного материала в рамках основной учебной деятельности (изучение учебного предмета), внеурочной деятельности и отделения дополнительного образования. При обязательной реализации программного содержания учебного предмета в рамках урочной и внеурочной деятельности не проработан вопрос связи ключевых тем модулей с авторскими программами отделения дополнительного образования, реализуемых во второй половине дня. Между тем именно системный подход к разработке авторских программ в их связи с программным содержанием учебных дисциплин, развитием приобретаемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся позволит в полной мере решить заявленные задачи целостного освоения художественной культуры.
Введение федеральных рабочих программ предполагает определение обязательного содержательного ядра в программе обучения, в связи с чем актуальной становится разработка тематических блоков программы в рамках единого целостного подхода освоения художественной культуры и обоснование круга методов интеграции содержательного компонента основных образовательных модулей и программ отделения дополнительного образования.
Основные задачи исследования связаны с обоснованием ключевых условий целостного освоения художественной культуры в общеобразовательной школе и подготовкой комплекса методических материалов для учителей на основе содержания модулей для преподавателей учебного предмета «Изобразительное искусство» и отделения дополнительного образования детей в общеобразовательной школе по авторским программам в области искусства, а именно:
- определением базовых принципов формирования целостного представления о художественной культуре в рамках школьного образования как условия формирования гуманистически ориентированной личности, готовой к освоению и актуализации наследия в течение всей жизни;
- проведением комплексного мониторинга и разработкой комплекта диагностических материалов «Определение готовности педагогов к реализации программ целостного освоения художественной культуры в системе общего и дополнительного образования» (осуществление полевого исследования на их основе и составление аналитического отчета);
- анализом существующих в современной школе условий реализации учебного предмета «Изобразительное искусство» и программ отделения дополнительного образования второй половины дня в части учебно-методических условий, информационного обеспечения, кадровых условий (на базе школ Санкт-Петербурга);
- разработкой предложений по улучшению условий реализации учебного предмета «Изобразительное искусство» и программ отделения дополнительного образования второй половины дня в части учебно-методических условий, информационного обеспечения, кадровых условий;
- разработкой методических рекомендаций для преподавателей учебного предмета «Изобразительное искусство» и отделения дополнительного образования детей «Освоение художественной культуры на уроках изобразительного искусства и занятиях второй половины дня: стратегии, технологии, методики».
Основным научным результатом работы станет комплексное исследование условий освоения художественной культуры в рамках изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями федеральной рабочей программы и требованиями к разработке программ отделения дополнительного образования в рамках единой образовательной системы школы.
На основе разработанной концепции освоения мировой художественной культуры в школе будет проведена диагностика готовности педагогов к реализации программ целостного освоения художественной культуры в системе общего и дополнительного образования с учетом современных требований. Проанализированные вместе теоретические положения и результаты диагностики позволят сделать вывод об условиях целостного освоения художественной культуры в рамках общего школьного образования.
Практическим результатом станут методические материалы для учителей изобразительного искусства и педагогов отделения дополнительного образования детей «Освоение художественной культуры на уроках изобразительного искусства и занятиях второй половины дня: стратегии, технологии, методики» и программа повышения квалификации «Программное содержание модулей учебного предмета «Изобразительное искусство»: методика освоения и разработки заданий по основным видам деятельности обучающихся».
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
1
|
| Сумма бюджета |
7000.0
|
| Дата начала |
2025-01-01
|
| Дата окончания |
2025-12-31
|
| Номер контракта |
073-03-2025-064/3
|
| Дата контракта |
2025-04-25
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
373.1.02:372.8
|
| Количество просмотров |
6
|
| Руководитель работы |
Сапанжа Ольга Сергеевна
|
| Руководитель организации |
Писарева Светлана Анатольевна
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А. И. ГЕРЦЕНА"
|
| Заказчик |
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
| Федеральная программа |
—
|
| Госпрограмма |
Фундаментальные и поисковые научные исследования
|
| Основание НИОКТР |
Государственное задание
|
| Последний статус |
2025-06-19 14:18:55 UTC, 2025-06-19 14:18:55 UTC
|
| ОКПД |
Услуги в области основного общего образования прочие
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
изобразительное искусство; Современное общее художественное образование; технологии общего и дополнительного художественного образования; образовательные модули; стратегии освоения художественного наследия в общем образовании; мировая художественная культура
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
14.25.19 - Внеучебная работа в общеобразовательных учреждениях; 14.25.09 - Методика преподавания учебных дисциплин в общеобразовательной школе; 13.11.28 - Культура и личность; 18.01.39 - Пропаганда и популяризация искусства
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика); Прочие гуманитарные науки; Искусство
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': '6KEH59XCY4MIVTKFDB4XHNPD'}]}
|
