| Название НИОКТР |
Образы героев в российской педагогике
|
| Аннотация |
В контексте заявленной проблемы под героическим дискурсом понимаются фиксируемые в нарративах социально-культурные и нравственно-этические установки возвышенного, жертвенного поведения человека, добровольно и осознанно подчиняющего свои жизненные интересы высшей цели общественного блага.
Актуальность подобного исследования обусловлена прежде всего тем, что героика в структуре исторической памяти является не только центром формирования исторических сюжетов, но и обеспечивает актуализацию исторической памяти как комплекса представлений о современности, представленных в символическом виде. Социокультурное восприятие героического, включение соответствующего символизма в семиосферу повседневности, приводит к формированию представлений о длящемся героическом акте, к формированию героического пафоса и «героизма будней», которые выступают как вневременные образцы для подражания. Именно поэтому обращение к образу героев в нарративах коллективной исторической памяти удовлетворяет потребности людей в совместном переживании переломных моментов отечественной истории – они обладают мощным потенциалом мобилизационного и воспитательного воздействия. Соответственно понимание основных механизмов формирования героического дискурса позволит выявить общие закономерности героизации отдельных личностей и исторических периодов отечественной истории, а также определить пути и методы трансляции и популяризации образов героев прошлого и настоящего в российской педагогике.
Другой важной особенностью героического дискурса, позволяющей раскрыть его педагогический потенциал, является сложный символизм, укоренённый в самой природе героического. Будучи этической категорией, героическое обладает способностью формирования особой эстетики, способной транслировать установки героического поведения, соответствующие им ценности и, таким образом, влиять на поведение людей. По этой причине восприятие героического дискурса педагогической практикой приводит к формированию педагогического героического дискурса, в результате чего происходит дальнейшая популяризация и общественная рецепция героической символики, приобщающей обучающихся к иерархии ценностей, характерной для героев. Понимание мотивов героического поступка, правильное восприятие нравственного выбора, обусловившего совершение героического акта, способствует тому, что в педагогическом измерении героическое выступает как идеал для подражания, этический эталон нравственного поведения человека.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
1
|
| Сумма бюджета |
10000.0
|
| Дата начала |
2025-01-01
|
| Дата окончания |
2025-12-31
|
| Номер контракта |
073-03-2025-064/3
|
| Дата контракта |
2025-04-25
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
930:37.016
|
| Количество просмотров |
4
|
| Руководитель работы |
Соколов Роман Александрович
|
| Руководитель организации |
Писарева Светлана Анатольевна
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А. И. ГЕРЦЕНА"
|
| Заказчик |
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
| Федеральная программа |
—
|
| Госпрограмма |
Фундаментальные и поисковые научные исследования
|
| Основание НИОКТР |
Государственное задание
|
| Последний статус |
2025-06-19 14:19:33 UTC, 2025-06-19 14:19:33 UTC
|
| ОКПД |
Услуги, связанные с научными исследованиями и экспериментальными разработками в области гуманитарных наук, прочие, кроме услуг по сохранению и воссозданию объектов культурного наследия
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
историческая память; История России; героический дискурс; героическая культура; героизм; символические структуры; российская педагогика
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
04.21.31 - Ценностно-нормативная структура общества; 03.01.39 - Пропаганда и популяризация исторических знаний; 02.51.45 - Нравственное воспитание; 03.01.45 - Преподавание истории
|
| OECD |
—
|
| OESR |
История; Общественные науки – междисциплинарные; Этика (за исключением этики, связанной с конкретными подпунктами)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
д) противодействие техногенным, биогенным, социокультурным угрозам, терроризму и экстремистской идеологии, деструктивному иностранному информационно-психологическому воздействию, а также киберугрозам и иным источникам опасности для общества, экономики и государства, укрепление обороноспособности и национальной безопасности страны в условиях роста гибридных угроз;
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': 'R2ZIPS6AUX7ZITB281OEVRYT'}]}
|
