| Название НИОКТР |
Методическая система подготовки учителя физики с инженерным мышлением
|
| Аннотация |
Цель проекта: теоретико-дидактическое обоснование проектирования методической системы в вузе, разработка методической системы подготовки будущих учителей физики и определение эффективности разработанной системы для оценки уровня сформированности инженерного мышления.
Задачи:
1. Выработать теоретико-дидактические основания методической системы подготовки учителя физики с инженерным мышлением.
2. Осуществить комплексную диагностику мировоззренческой, предметной и дидактической функции учебно-методической системы по ОПОП в рамках преподавания физики в вузе.
3. Определить готовность (мотивационную, профессиональную, мировоззренческую) студентов будущих учителей физики к обучению учащихся в инженерных классах и организации инженерных практик в школе.
4. Разработать систему дидактических принципов отбора и реализации предметного и метапредметного содержания по ОПОП в полном соответствии с требованиями Ядра ОПОП и с учетом возрастных особенностей студентов.
5. Разработать методическую систему подготовки учителей физики, включающую цель, содержание, методы обучения и их научное обоснование, типологию учебных занятий и инженерных форматов работы, направленных на формирование инженерного мышления.
4. Экспериментально выявить эффект реализации методической системы подготовки учителей физики с инженерным мышлением.
Ожидаемые результаты:
Научные результаты:
- определены теоретико-дидактические основания разработки методической системы учителя физики с инженерным мышлением;
- разработана система дидактических принципов отбора и реализации содержания программ ОПОП и форм освоения предметного и метапредметного содержания программы;
- разработана методическая система как совокупность взаимосвязанных педагогических компонентов, ценности и цели, организационных форм, методического стиля организации деятельности, необходимых для проектирования взаимодействия, реализации учебно-воспитательного процесса, направленных на формирование инженерного мышления.
Практические результаты и их значимость:
- разработана комплексная система диагностики методических и дидактических функций учебных пособий для студентов-физиков при профессиональной подготовки в вузе.
- разработана типология учебных занятий и инженерных практик для организации инженерного образования в вузе и школе.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
0
|
| Сумма бюджета |
4900.0
|
| Дата начала |
2025-01-01
|
| Дата окончания |
2025-12-31
|
| Номер контракта |
073-00056-25-01
|
| Дата контракта |
2025-03-18
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
|
| Количество просмотров |
3
|
| Руководитель работы |
Сдобняков Виктор Владимирович
|
| Руководитель организации |
Сдобняков Виктор Владимирович
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КОЗЬМЫ МИНИНА"
|
| Заказчик |
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
Фундаментальные и поисковые научные исследования
|
| Основание НИОКТР |
Государственное задание
|
| Последний статус |
2025-08-01 10:47:28 UTC, 2025-08-01 10:47:28 UTC
|
| ОКПД |
Услуги в области высшего образования прочие - бакалавриат
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
профессиональная подготовка; инженерное мышление; профессиональное сообщество; типология учебных занятий; методическая система; инженерные практики
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
14.35.07 - Образование в учреждениях высшего профессионального образования
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': 'QBT7V8M7AKD6ROMPN3H14FUE'}]}
|
