| Название НИОКТР |
Методология диагностики профессионального самоопределения выпускников общего и среднего профессионального образования в инженерно-технологической сфере
|
| Аннотация |
Цель проекта: теоретически обосновать и разработать модель диагностики профессионального самоопределения выпускников общего и среднего профессионального образования в инженерно-технологической сфере, которая будет способствовать подготовке инженерных кадров нового поколения с учётом особенностей развития современного производства в России.
Задачи проекта:
1.Проанализировать современное состояние исследуемой проблемы, выявить теоретические предпосылки, обусловливающие необходимость разработки модели диагностики профессионального самоопределения выпускников общего и среднего профессионального образования в инженерно-технологической сфере;
2.Теоретически обосновать понятия “самоопределение”, “профориентация”, “профессиональное самоопределение”, “инженерно-технологическая сфера”, “инженерное мышление”;
3.Разработать цели, принципы, подходы, функции, содержание модели диагностики профессионального самоопределения выпускников общего и среднего профессионального образования в инженерно-технологической сфере,
4.Составить аналитическую карту диагностических методик оценивания компонентов профессиональной самоопределения в инженерно-технологической сфере выпускников общего и среднего профессионального образования, провести анализ их методологических оснований, выделить дефицитарные области диагностики и провести апробацию подобранной батареи методик;
5.Создать и апробировать авторские диагностические опросники, направленные на изучение способностей в инженерно-технологической сфере, компонентов инженерного мышления и самооценки собственных склонностей выпускников, обучающихся в школах и на этапе СПО;
6.Включить авторские диагностические опросники в разработанную батарею методик и провести эмпирическое изучение особенностей профессионального самоопределения выпускников общего и среднего профессионального образования в инженерно-технологической сфере.
7.Создать цифровой сервис диагностики выпускников школ и среднего профессионального образования для осуществления более качественной профориентационной работы с целью оказания помощи молодежи по поиску своего призвания в инженерно-технологической области.
8.Популяризировать профессии инженерно-технологической сферы среди обучающейся молодёжи на этапе окончания общего и среднего профессионального образования, что является важным условием для привлечения абитуриентов в вузы страны на востребованные в обществе специальности инженерно-технологической сферы, а также формирования поколения ученых-исследователей, обладающих научным и инженерным мышлением.
Ожидаемые результаты проекта:
Научные результаты:
1.Разработаны и обоснованы теоретико-методологические ориентиры проектирования модели диагностики профессионального самоопределения выпускников общего и среднего профессионального образования в инженерно-технологической сфере;
2.На основе многоаспектного психолого-педагогического анализа научных исследований, теоретически обоснованы сущностные характеристики феноменов “самоопределение”, “профессиональное самоопределение”, “инженерно-технологическая сфера”, “инженерное мышление” и их понятийное «наполнение» в контексте современных социальных запросов общества и тенденций развития педагогической науки, образования и инженерно-технологической сферы науки;
3.Создана модель диагностики профессионального самоопределения выпускников общего и среднего профессионального образования в инженерно-технологической сфере. Предложенная модель объединяет а) нормативно-правовую базу диагностической деятельности психолога; б) подходы и принципы к осуществлению профориентационной диагностики; в) теоретическое обоснование изучаемых психологических феноменов, находящихся в дискурсе инженерно-технологической сферы; г) при опоре на выделенные сущностные характеристики феномена «профессионального самоопределения» разработано деятельное содержание модели диагностики выпускников школ, колледжей и техникумов в инженерно-технологической сфере, включающее в себя:
- особенности, закономерности и психолого-педагогические условия профессионального выбора молодежи специальностей инженерно-технологической направленности
- теоретически обоснованные стержневые феномены, необходимые для определения задатков и способностей и в целом профориентационной диагностики выпускников школ, колледжей и техникумов в рамках инженерно-технологической сферы, среди которых мыслительные операции, гибкость мышления, когнитивная флексибильность, компоненты инженерного мышления и др.
Практические результаты:
1.Осуществлен анализ и систематизация используемого в психологии диагностического инструментария для оценивания особенностей и компонентов профессионального самоопределения молодежи в рамках инженерно-технологической сферы, в числе которых необходимые способности и компетенции для реализации различных профессий данной сферы, в частности, уровень развития мыслительных операций, гибкость мышления, когнитивная флексибильность и другие компоненты инженерного мышления. На основе проведенного анализа создан диагностический портфель по изучаемой проблеме.
2.На основе оценки дефицитарных областей диагностики профессионального самоопределения молодежи разработаны и сконструированы авторские диагностические методики, направленные на изучение способностей в инженерно-технологической сфере, компоненты инженерного мышления и самооценку собственных склонностей выпускников, обучающихся в школах и на этапе среднего специального образования.
3.Проведена пилотная апробация авторского диагностического инструментария и на основе полученных результатов уточнение разрабатываемой модели диагностики профессионального самоопределения молодежи в инженерно-технологической сфере
4.Разработан информационно-диагностический цифровой сервис профессионального самоопределения выпускников школ и среднего профессионального образования. Содержание сервиса сгруппировано по профессиональным направлениям и возрастным категориям обучающихся. Цифровой сервис включает в себя диагностический портфель и информационно-методические материалы, которые дают возможность будущему абитуриенту по результатам диагностики получить рекомендации, направленные на прогнозирование вектора развития своих компетенций, а также содержат подробные данные о колледжах, техникумах и высших учебных заведениях по выбранной специальности.
5.Подготовлено учебное пособие и методические рекомендации для практических психологов и педагогов, взаимодействующих с выпускниками школ и СПО, по проблеме профессионального самоопределения будущих специалистов инженерно-технического профиля.
Полученные результаты представляют теоретическую и практическую значимость в контексте повышения эффективности профориентационной работы и диагностических мероприятий в рамках инженерно-технологической сферы.
Перспективы дальнейшего исследования могут быть связаны с разработкой онлайн -платформы для профессиональной самореализации молодежи разных возрастных групп, которая будет включать в себя кроме диагностического портфеля комплекс учебно-методического сопровождения для разных специальностей.
Ключевыми пользователями результатов выступают обучающиеся 9 и 11 классов, выпускники среднего профессионального образования, школьные психологи, учителя, советники директора по воспитанию и по взаимодействию с детскими общественными объединениями, директора школ и колледжей, родители.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
0
|
| Сумма бюджета |
5600.0
|
| Дата начала |
2025-01-01
|
| Дата окончания |
2025-12-31
|
| Номер контракта |
073-00056-25-01
|
| Дата контракта |
2025-03-18
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
159.9:001.891; 159.9:001.891.57; 159.9:007
|
| Количество просмотров |
6
|
| Руководитель работы |
Лебедева Оксана Валерьевна
|
| Руководитель организации |
Сдобняков Виктор Владимирович
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КОЗЬМЫ МИНИНА"
|
| Заказчик |
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
Фундаментальные и поисковые научные исследования
|
| Основание НИОКТР |
Государственное задание
|
| Последний статус |
2025-08-01 10:49:37 UTC, 2025-08-01 10:49:37 UTC
|
| ОКПД |
Услуги, связанные с научными исследованиями и экспериментальными разработками в области психологии
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
диагностика; среднее профессиональное образование; школа; профессиональное самоопределение; инженерное мышление; выпускники; инженерно-технологическая сфера
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
15.01.77 - Методы исследования и моделирования в области психологии. Математические и кибернетические методы
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Психология (включая человеко-машинные отношения)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': 'VKVCEA8EJZK9U91MOYDZDK0T'}]}
|
