| Название НИОКТР |
Психологическое благополучие детей: вклад личностных и ролевых характеристик значимых взрослых, показателей образовательной и домашней среды
|
| Аннотация |
Настоящий проект направлен на решение научной проблемы, связанной с выявлением предикторов психологического благополучия детей дошкольного и младшего школьного возрастов среди показателей образовательной и домашней среды, а также личностных и ролевых особенностей педагогов и родителей.
Актуальность заявленной проблемы заключается в том, что психологическое благополучие ребенка влияет на особенности его когнитивного и эмоционального развития. В ходе образовательного и воспитательного процессов необходимо учитывать не факторы когнитивного и эмоционального развития, но и факторы психологического благополучия. Психологическое благополучие детей зависит от особенностей среды, в большей степени от процессуальных характеристик (например, особенностей отношений), чем структурных (например, материального обеспечения). Процессуальные характеристики, в свою очередь, опираются на личностные и ролевые особенности взрослых - педагогов и родителей (на черты личности, профессиональную направленность педагогов или родительское отношение). Недооценка личностных и ролевых особенностей взрослых и формируемых ими характеристик среды может повышать риски детского развития, снижать психологическое благополучие и адаптивные возможности ребенка. В частности, тревожность и гиперопека родителей может снизить уровень автономности ребенка, а значит и психологического благополучия, а пренебрежение личностными или ролевыми характеристиками учителей при построении образовательного процесса может провоцировать неоптимальный расход ресурсов (временных, финансовых и др.). Однако, имеющийся в отечественной психологии подход к изучению факторов психологического благополучия детей фрагментарен. В имеющихся работах изучаются либо отдельно личностные особенности значимых взрослых - педагогов или родителей, либо их ролевые характеристики, либо показатели среды - отдельно – домашней или образовательной.
В связи с этим, особую важность приобретает изучение совокупного вклада характеристик значимых взрослых и показателей домашней образовательной среды в психологическое благополучие детей. В предлагаемом исследовании процессуальные характеристики образовательной среды, по аналогии с показателями домашней среды и родительским отношением к ребенку, будут рассматриваться на уровне редко анализируемых диадных отношений «педагог – ребенок». Значимые взрослые будут рассматриваться как субъекты, которые обладают как индивидуальными особенностями (чертами личности), так и выполняют социальные роли (педагог, родитель). Еще одна задача проекта - выявление наиболее значимых факторов среди личностных и ролевых особенностей взрослых, а также показателей образовательной и домашней среды. Поставленные задачи будут реализованы в ходе лонгитюдного исследования, что поможет выявить еще и межвозрастную динамику рассматриваемых показателей. Общая выборка проекта составит не менее 3000 человек (педагогов и родителей дошкольников и младших школьников) из различных регионов Российской Федерации, из них 500 человек (порядка 400 родителей дошкольников и порядка 100 педагогов этих детей) будет привлечено к исследованию в рамках лонгитюдного исследования.
На основании результатов будут созданы рекомендации по повышению качества организации образовательной и домашней среды детей дошкольного и младшего школьного возраста с учетом личностных и ролевых характеристик педагогов и родителей как важных условий психологического благополучия детей.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
0
|
| Сумма бюджета |
21000.0
|
| Дата начала |
2025-05-27
|
| Дата окончания |
2027-12-31
|
| Номер контракта |
25-18-00562
|
| Дата контракта |
2025-05-27
|
| Количество отчетов |
3
|
| УДК |
159.922.7/.8
|
| Количество просмотров |
5
|
| Руководитель работы |
Корниенко Дмитрий Сергеевич
|
| Руководитель организации |
Зинченко Юрий Петрович
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ"
|
| Заказчик |
Российский научный фонд
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
—
|
| Основание НИОКТР |
Грант
|
| Последний статус |
2025-09-03 08:45:47 UTC, 2025-09-03 08:45:47 UTC
|
| ОКПД |
Работы оригинальные научных исследований и экспериментальных разработок в области общественных и гуманитарных наук
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
процессуальные характеристики образовательной среды; характеристики домашней среды; отношения в диаде “педагог-ребенок”; отношение родителя; личностные и ролевые особенности педагогов и родителей; психологическое благополучие детей дошкольного и младшего школьного возраста; адаптация к школе
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Поисковое (ориентированные фундаментальные) исследование
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
15.31.31 - Детская и юношеская психология
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Психология (включая человеко-машинные отношения)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
| Регистрационные номера |
—
|
