| Аннотация |
Креативность как часть человеческого потенциала является ценным ресурсом для прогресса и развития инновационной культуры. Ожидается, что в дальнейшем важность креативности как одного из ключевых компонентов человеческого капитала будет только возрастать (Runco, 2016). Исследования креативности часто фокусируются на определенных возрастных группах, прежде всего детских и молодежных (Smare, 2024). Было выявлено, что в подростковом возрасте (10-12 лет) происходит спад креативности (Potters et al., 2023), что является естественным процессом индивидуального развития человека. Результаты зарубежных исследований показали, что когнитивные нарушения в пожилом возрасте могут ухудшать только некоторые аспекты креативности, в то время как другие аспекты креативности сопоставимы с показателями когнитивно здоровых и молодых людей. На данный момент наблюдается отсутствие комплексных исследований, изучающих, как социально-психологические и социокультурные факторы (ценности, идентичности, поликультурная среда) связаны с креативностью на разных этапах жизни и как, в свою очередь, результаты творческого самовыражения влияют на психологическое благополучие и социальные отношения с течением времени. Таким образом, комплексная научная проблема проекта - это изучение личностных и социокультурных факторов, которые способствуют или препятствуют креативности в кросс-возрастном сопоставлении, а также - как проявления и социально-психологические последствия креативности различаются на разных этапах жизни — в детстве, юности, взрослой жизни и в пожилом возрасте. Мы предполагаем исследовать представителей разных возрастных групп (младшие школьники, подростки, студенты, взрослые, пожилые люди, общий объем выборки 1100 человек. Будут использованы современные методы измерения креативности и креативного поведения, методы социальной, возрастной, кросс-культурной психологии и психологии личности, а также - методы продвинутой математической статистики.
Научная значимость и актуальность решения обозначенной проблемы заключается в необходимости комплексного междисциплинарного подхода к конструкту креативности с позиций социокультурной теории креативности, модели психического (Theory of Mind), коммуникативной теории идентичности М. Хекта (Hecht, 2011), диспозиционного подхода к изучению проактивности и других современных теорий на стыке социальной психологии, психологии развития, кросс-культурной психологии, психологии личности и педагогики. Рассмотрение конструкта креативности с позиций этих подходов в возрастной перспективе от младших школьников до пожилых людей является остро-актуальным для понимания детерминант и последствий креативности в разных возрастных периодах, ее роли в проактивности и жизнестойкости человека, а также в его психологическом благополучии и активном долголетии.
Научная новизна заключается в самой постановке проблемы комплексного изучения предикторов и последствий креативности на разных этапах жизни человека. В России подобных комплексных исследований не проводилось, в этой связи видится важным исследовать вклад ценностей, идентичностей, поликультурной среды, просоциальной проактивности и жизнестойкости в креативность людей разного возраста, и их психологическое благополучие. Важно понять соотношение личностных и социокультурных детерминант в функционировании креативности человека в каждом возрастном периоде. Результаты исследования будут способствовать развитию эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи - что является одной из задач национальной цели развития России "Реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности". Таким образом, необходимость изучения детерминант и функций креативности, являющейся одним из самых ценных ресурсов человеческого капитала, на всех этапах жизни человека является очень актуальной, новой и научно-значимой задачей.
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
