| Название НИОКТР |
Разработка методики комплексной педагогической диагностики для обучения по естественно-научному профилю
|
| Аннотация |
Развитие теории и практики педагогической диагностики, в том числе, разработка методики комплексной педагогической диагностики для обучения по естественно-научному профилю является актуальной научно-педагогической задачей для системы общего образования. Педагогическая диагностика, теоретиками которой выступают В.С. Аванесов, А.С. Белкин, В.В. Беликова и др., рассматривается как инструмент развития системы оценки качества образования.
Актуальность разработки методики комплексной педагогической диагностики для обучения по естественно-научному профилю определяется необходимостью научно-методического сопровождения утвержденных в 2022 г. федеральных рабочих программ углубленного уровня по предметам естественно-научного профиля как обеспечительной меры формирования единого образовательного пространства Российской Федерации. Кроме того, актуальность разработки данной диагностики обусловлена возрастанием требований к компетенциям современных выпускников естественнонаучного профиля. Согласно Указу Президента Российской Федерации «О стратегии научно-технологического развития Российской Федерации» N 145 от 28.02.2024 в настоящее время существует необходимость подготовки национально-ориентированного кадрового резерва для наукоемких и высокотехнологичных отраслей экономики. Вклад российской школы в достижение технологического суверенитета (технологического развития, лидерства) связан с обучением по предметам естественнонаучного профиля углубленного уровня, эффективность которого выявляется в ходе педагогической диагностики.
Научная новизна методики комплексной педагогической диагностики для обучения по естественно-научному профилю определяется полученными результатами: а) научным обоснованием развития теории педагогической диагностики в системе общего образования, б) описанием методических подходов к разработке и созданию прикладной модели комплексной педагогической диагностики на основе структурного, функционального и системного подходов, актуализированными подходами к диагностике обучения по естественно-научному профилю в условиях обеспечения вклада российской школы в достижение технологического суверенитета. : в) описанием методических подходов к разработке заданий комплексной педагогической диагностики для обучения по естественно-научному профилю.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
1
|
| Сумма бюджета |
15000.0
|
| Дата начала |
2025-01-13
|
| Дата окончания |
2025-12-31
|
| Номер контракта |
073-03-2025-070
|
| Дата контракта |
2025-01-16
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
37.013
|
| Количество просмотров |
4
|
| Руководитель работы |
Мансурова Светлана Ефимовна
|
| Руководитель организации |
Костенко Максим Александрович
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ИНСТИТУТ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ"
|
| Заказчик |
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
Развитие образования
|
| Основание НИОКТР |
Государственное задание
|
| Последний статус |
2025-11-18 09:28:31 UTC, 2025-11-18 09:28:31 UTC
|
| ОКПД |
Услуги в области общего среднего образования прочие
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
Диагностика предметных результатов; Естественно-научной профиль; Психолого-педагогическая диагностика; Прикладная модель комплексной диагностики; Диагностика метапредметных результатов
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
14.37.27 - Повышение квалификации взрослых; 14.25.09 - Методика преподавания учебных дисциплин в общеобразовательной школе; 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе; 14.25.01 - Общие вопросы; 14.07.09 - Общая методика обучения
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': 'JDR1C2OGC8OJYGUNOYR4KXFY'}]}
|
