| Название НИОКТР |
Разработка моделей прогнозирования результатов достижения целей стратегических направлений развития образования
|
| Аннотация |
В современной экономике идеи leanproduction («линпродакшн» — «бережливое производство») обретают особую актуальность в связи с оптимизацией и необходимостью сокращения расходов во всех сферах человеческой жизни, в том числе и сфере образования. Концепция бережливого производства получает все большее распространение в образовательных системах, которая включает в себя множество инструментов, использование которых приводит к повышению производительности труда за счет сокращения времени, необходимого для получения результата.
Основной задачей технологий бережливого образования является оптимизация любого процесса как производственного, управленческого, так и образовательного, благодаря выявлению и устранению потерь. Использование идей бережливого производства применительно к образовательному процессу представляет немалый интерес. Для эффективной оптимизации образовательных процессов организации среднего профессионального образования необходимо ориентироваться на основные заинтересованные в деятельности колледжа стороны: учредителя, обучающихся, работодателей.
Главная цель любой образовательной организации – это подготовка квалифицированных специалистов, которые будут востребованы на рынке труда. Если выпускник не пользуется спросом у работодателей, то согласно концепции бережливого региона, это является потерей. В связи с этим, важное значение приобретает качество образовательного процесса, которое задается качеством программно-методического обеспечения; педагогические технологии, позволяющие достигать планируемых результатов с наименьшими потерями. В результате подобного подхода формируется бережливая личность – специалист, понимающий свою миссию в команде, осознанно владеющий общими, профессиональными и специальными компетенциями, постоянно работающий над собственным развитием самосознания.
Таким образом, идея разработки и внедрения региональной модели развития профессиональных компетенций педагогов и управленцев, основанной на использовании технологий бережливого производства, является актуальной и значимой в условиях развития технологического суверенитета нашей страны.
Вопросы профессиональной готовности педагогов к образовательной деятельности в школах имеют большую значимость, не исчерпывающуюся рамками педагогической науки – важность образования в современном мире характеризует то, что качественное образование является необходимым условием и фундаментом достижения национальных целей развития Российской Федерации, определенных Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2024 г. № 309. Эти же вопросы (поручение президента от 04.08.2024 г. Пр-1533, п. 5ж) выделены в Перечене поручений по итогам заседания Совета по стратегическому развитию и нацпроектам и комиссий Госсовета по направлениям социально-экономического развития.
При всем сказанном, многие эмпирические исследования диагностики профессиональных компетенций педагогов, проведенные методами педагогической квалиметрии, показывают наличие профессиональных дефицитов у части педагогических работников, в том числе у части опытных педагогов, имеющих в профессиональном багаже несколько курсов повышения квалификации. Последнее отражает тот факт, решение проблемы развития компетенций педагогов может лежать в области использования бережливых технологий, информального образования, искусственного интеллекта, т.е новых возможностей цифровой образовательной среды.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
1
|
| Сумма бюджета |
14800.0
|
| Дата начала |
2025-01-13
|
| Дата окончания |
2025-12-30
|
| Номер контракта |
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ЗАДАНИЕ № 073-00031-25-05
|
| Дата контракта |
2025-09-23
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
37:001.12/.18
|
| Количество просмотров |
5
|
| Руководитель работы |
Муранов Алексей Анатольевич
|
| Руководитель организации |
Гамула Андрей Николаевич
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ"
|
| Заказчик |
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
Развитие образования
|
| Основание НИОКТР |
Государственное задание
|
| Последний статус |
2025-11-24 07:59:39 UTC, 2025-11-24 07:59:39 UTC
|
| ОКПД |
Услуги, связанные с научными исследованиями и экспериментальными разработками в области прочих общественных наук
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
модели; стратегическое направление; уровни общего и профессионального образования; развитие образования; прогнозирование результатов; дополнительное образование детей; управление системой образования
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
14.01.11 - Современное состояние и перспективы развития образования и педагогики
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': 'I46NX5U7VNWBEGCJA6XTRXYM'}]}
|
