| Аннотация |
Данный проект направлен на изучение сенсомоторных механизмов восприятия речи в детском возрасте. Сенсомоторные механизмы речевого восприятия - это комплекс взаимосвязанных нейрофизиологических процессов сенсорных и моторных областей головного мозга, в том числе обеспечивающих процесс речевого восприятия. В настоящее время вклад сенсомоторных механизмов в восприятие речи остается не ясным. Большинство выводов, сформировавших теоретическую базу в рамках данной темы, основаны на выборках взрослых людей, в связи с чем возрастные влияния на формирование сенсомоторных механизмов в превалирующем количестве публикаций не были учтены. Наряду с этим существуют методологические проблемы изучения сенсомоторных механизмов с использованием метода электроэнцефалографии, как одного из наиболее релевантных неинвазивных методов исследования физиологии нервной системы. При изучении вариантов электроэнцефалографической (ЭЭГ) активности, отражающих работу сенсомоторных механизмов, преимущественно используются алгоритмы, не учитывающие разделения сенсомоторного мю-ритма и альфа-ритма (заднего доминантного ритма), что может влиять на точность результатов исследований и их интерпретацию. Другой проблемой остаётся то, что основные экспериментальные парадигмы исследования мю-ритма, предполагают выполнение задач на произвольные движения и активную имитацию наблюдаемых действий. В связи с чем, их выполнение затрудняется для лиц детского возраста, а также детей с атипичным развитием, ввиду сложностей регуляции и контроля, что ограничивает изучение ЭЭГ ритмов, связанных с сенсомоторной активностью у данных категорий.
Растущее количество публикаций указывает на тесную взаимосвязь мю-ритма с системой зеркальных нейронов, обеспечивающей значительный вклад в процесс социального взаимодействия человека. Вместе с тем достаточно убедительной выглядит связь речевого восприятия с системой зеркальных нейронов. Что аргументируется как с анатомических позиций, ввиду того что зеркальные нейроны локализуются в отделах мозга, преимущественно вовлеченных в процессы речевого восприятия и речевой продукции, так и с функциональных, поскольку система зеркальных нейронов, по-видимому, обеспечивает взаимосвязь между сенсорными и перцептивными процессами. В связи с чем вопрос о вкладе сенсомоторных механизмов, и в частности роли системы зеркальных нейронов в восприятии речи в детском возрасте остается актуальным в настоящее время.
Для изучения данной темы будет использоваться комплексный подход, который будет применятся на выборке типично развивающихся детей. Выборка будет включать широкий возрастной диапазон, а именно детей от 3 до 8 лет, в период, когда речевые навыки активно развиваются. В качестве поведенческих методик будут использованы: 1) Шкалы оценки языка и речи у детей дошкольного возраста-5, для оценки речевых навыков; 2) Международные шкалы Leiter-3 для оценки невербального интеллекта; 3) авторская парадигма «слова в шуме», для оценки способности воспринимать речь в шуме.
Для выявления нейрофизиологических характеристик сенсомоторных областей будет применен метод многоканальной (32 и 64) ЭЭГ в нескольких экспериментальных условиях, а именно: наблюдение движения рук, с контрольным условием с наблюдением абстрактных движений; проба с пассивным движением рук, с контрольным условием состояния спокойного бодрствования и условие с прослушиванием речевых стимулов.
В настоящем исследовании предполагается нивелировать методологические проблемы изучения сенсомоторного ритма, используя метод независимых компонент для анализа данных ЭЭГ с применением более эффективного алгоритма разделения электрофизиологических сигналов AMICA и сопоставлением характеристик ЭЭГ в разных функциональных условиях, в том числе с применением новых парадигм, а также изучить речевые навыки детей на поведенческом уровне и выделить их корреляты на нейрофизиологическом уровне, что позволит комплексно исследовать роль сенсомоторных механизмов в развитии речевых функций.
|
