| Название НИОКТР |
Разработка комплексной программы по профилактике и выявлению травли и иных видов социально опасного поведения среди участников образовательных отношений в системе общего образования и среднего профессионального образования
|
| Аннотация |
Цель научного исследования:
Научно обосновать и разработать комплексную программу по профилактике и выявлению травли и иных видов социально-опасного поведения среди участников образовательных отношений в системе общего образования и среднего профессионального образования.
Актуальность проблемы, предлагаемой к решению:
Проблемы подростковой девиантности, проявлений социально опасного поведения являются важными вопросами, на решение которых направлены усилия научного и
педагогического сообщества. Все чаще средства массовой информации сообщают общественности о тех или иных чрезвычайных происшествиях в образовательных
организациях. Проявления социально опасного поведения представляют угрозу жизни, здоровью и безопасности участников образовательных отношений (в том числе,
несовершеннолетних). Необходимость обеспечения психологической безопасности образовательной среды предусмотрена Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. No 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в котором декларируется право участников образовательных отношений на защиту от всех форм физического и
психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья. В связи с серьезностью рассматриваемой проблематики для сохранения жизни и здоровья
участников образовательных отношений в отечественной науке и практике реализуется большое количество исследований, направленных на рассмотрение разнообразных аспектов данного явления. Так, изучено влияние школьного климата и семейных предпосылок вовлеченности в травлю, подготовлены практические руководства по профилактике травли (А.А. Реан, М.А. Новикова, И.А. Коновалов), влияние социокультурного контекста и социальных факторов, возрастных особенностей подросткового возраста (В.С. Собкин, Е.А. Калашникова) и др., разрабатываются диагностические инструменты выявления травли в коллективе (А.А. Бочавер и др., Н.Е. Щуркова, Е.Г. Норкина и др.). Таким образом, в современной науке представлены разнообразные подходы к рассмотрению проблематики возникновения, проявления и диагностики ситуации травли с участием обучающихся. Также А.А. Реан отмечает, что опыт переживания насилия, вовлеченность в травлю может выступать фактором риска совершения обучающимся актов социально опасного поведения (нападения на образовательную организацию, одиночных актов агрессии). В то же время стабилизирующими факторами являются наличие поддерживающих отношений с членами семьи и друзьями, создание в образовательной организации и учебной группе (в том числе комплексными усилиями всех участников образовательных отношений в рамках единого подхода) атмосферы принятия, не допускающей появления группы «отвергаемых» обучающихся.
Перспективность проработки вопроса актуализируется на государственном уровне в Концепции развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего
образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на 2024-2030 годы в части научного обеспечения системы психолого-педагогической помощи участникам образовательных отношений. Так, пунктом 45 Плана реализации указанной Концепции предусматривается в 2025 г. и далее организация и проведение исследований закономерностей формирования благоприятного социально-психологического климата в
учебных коллективах, факторов формирования психологической безопасности образовательной среды, условий возникновения травли и иных видов социально опасного поведения среди участников образовательных отношений в системе общего образования и среднего профессионального образования.
Разрабатываемая комплексная программа по профилактике и выявлению травли и иных видов социально опасного поведения среди участников образовательных отношений может выступить инструментом дальнейшего изучения перечисленных явлений, а также способствовать их предупреждению. Для разработки такой программы необходимо научное обоснование методологии как результата анализа и обобщения накопленного в науке опыта по изучению факторов риска возникновения травли и иных видов социально-опасного поведения среди участников образовательных отношений, имеющихся практических разработок, технологий и инструментов профилактики проявлений такого поведения, с учетом их применения на различных уровнях образования. В данном методологическом обосновании нуждается специально разрабатываемый комплект инструментов: первичной скрининговой оценки по выявлению фактов травли и иных видов социально-опасного поведения среди участников образовательных отношений, что позволит использовать компактный комплексный инструмент для охвата большого количества участников, разрабатывать программы последующей психологической профилактики по итогам скрининга, а также оказывать психолого-педагогическую помощь участникам образовательных отношений.
Неотъемлемой частью такой комплексной программы является разработка программ обучения для педагогических работников (в том числе, педагогов-психологов) по
реализации комплексной программы, использованию предложенных инструментов в практической деятельности в рамках образовательной организации. Важной частью комплексной программы по профилактике и выявлению травли и иных видов социально опасного поведения среди участников образовательных отношений являются алгоритмы профилактической работы, предполагающие единый подход к реализации, и в то же время имеющие широкий диапазон вариативности, позволяющей применять его с учетом уровня образования и социально-психологических характеристик конкретной ситуации. Также в содержании комплексной программы предполагается учесть результаты проведения оценки распространенности травли и иных видов социально опасного поведения на базе пилотных площадок из числа образовательных организаций не менее, чем из 5 субъектов Российской Федерации из 5 федеральных округов. С целью получения наиболее объективного результата в рамках субъекта Российской Федерации выбор образовательных организаций на роль пилотных площадок предполагается рандомизировано (с учетом целесообразности и возможности проведения оценки распространенности травли и иных видов социально-опасного поведения).
Описание задач, предлагаемых к решению:
1) Изучить и обобщить научные подходы к определению факторов риска возникновения травли и иных видов социально-опасного поведения среди участников образовательных отношений.
2) Проанализировать и сформировать банк психодиагностических методик, направленных на изучение и оценку степени благоприятности психологического климата в учебном коллективе, наличия конфликтного, социально опасного поведения, в том числе травли в отношении обучающихся.
3) Разработать и апробировать скрининговый инструмент по выявлению фактов травли и иных видов социально-опасного поведения среди участников образовательных отношений.
4) Организовать и провести оценку распространенности травли и иных видов социально-опасного поведения на базе пилотных площадок из числа образовательных организаций.
Предполагаемые (ожидаемые) результаты и их возможная практическая значимость (применимость):
1) Подготовлена аналитическая справка по результатам рассмотрения и обобщения научных подходов к изучению факторов риска и иных видов социально-опасного поведения среди участников образовательных отношений.
2) Подготовлена аналитическая справка, включающая в себя банк психодиагностических методик, направленных на изучение и оценку степени благоприятности психологического климата в учебном коллективе, наличия конфликтного, социально опасного поведения, в том числе травли в отношении обучающихся.
3) Разработан скрининговый инструмент по выявлению фактов травли и иных видов социально-опасного поведения среди участников образовательных отношений.
4) Подготовлен отчет о результатах апробации скринингового инструмента по выявлению фактов травли и иных видов социально-опасного поведения среди участников образовательных отношений.
5) Подготовлен аналитический отчет по результатам оценки распространенности травли и иных видов социально-опасного поведения на базе пилотных площадок из числа образовательных организаций.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
0
|
| Сумма бюджета |
16000.0
|
| Дата начала |
2025-01-10
|
| Дата окончания |
2026-12-31
|
| Номер контракта |
073-00069-25-06
|
| Дата контракта |
2025-11-17
|
| Количество отчетов |
2
|
| УДК |
159.9
|
| Количество просмотров |
5
|
| Руководитель работы |
Ульянина Ольга Александровна
|
| Руководитель организации |
Марголис Аркадий Аронович
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
|
| Заказчик |
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
Развитие образования
|
| Основание НИОКТР |
Государственное задание
|
| Последний статус |
2025-12-10 08:52:02 UTC, 2025-12-10 08:52:02 UTC
|
| ОКПД |
Услуги в области общего среднего образования прочие
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
девиантное поведение; психолого-педагогическое сопровождение; психологическая безопасность; образовательная среда; участники образовательных отношений; травля
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
15.31.31 - Детская и юношеская психология; 15.81.70 - Практическая психология; 15.81.21 - Педагогическая психология; 15.41.21 - Социальная психология личности. Личность и общество. Психология жизненной сферы
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Психология (включая человеко-машинные отношения)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
д) противодействие техногенным, биогенным, социокультурным угрозам, терроризму и экстремистской идеологии, деструктивному иностранному информационно-психологическому воздействию, а также киберугрозам и иным источникам опасности для общества, экономики и государства, укрепление обороноспособности и национальной безопасности страны в условиях роста гибридных угроз;
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': '9Z3VDLN3YN2HDJ1SRABKKAL3'}, {'id': 'XG2WEWNWUIG012SHQ0V115ZJ'}]}
|
